Individualisierung und Binnendifferenzierung

Jeder Schüler ist einzigartig! Daraus folgt, dass in der Schule eine heterogene (verschiedene) Schülerschaft sitzt, die unterschiedlich arbeitet.

Um den Kindern in ihrer Individualität gerecht zu werden, arbeitet unsere Schule in vielfältiger Weise differenziert.

Zum einen werden im Unterricht Checklisten eingesetzt, die den Schülern und Schülerinnen erlauben, nach ihrem Lerntempo und ihrem Lernstand zu arbeiten. Innerhalb dieser Checklisten werden Aufgaben mit verschiedenen Anforderungsniveaus gestellt. Zum anderen ist eine sogenannte Lernbürostunde an den Fachunterricht in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch angekoppelt, in der die Schüler und Schülerinnen die Möglichkeiten haben, in den Hauptfächern an ihrer Checkliste weiterzuarbeiten oder sich mit einem anderen Unterrichtsgegenstand, z.B. Vokabeln lernen, zu beschäftigen. Diese Lernbürostunde ersetzt zum größten Teil die Hausaufgaben.

Des Weiteren werden im Unterricht neben der Einzelarbeit weitere Arbeitsformen wie Partner- oder Gruppenarbeit eingesetzt, die es den Schülern und Schülerinnen ermöglicht, Arbeiten im Team zu lernen und von der Vielfältigkeit zu profitieren. Lernformen, die ein kooperatives Verhalten erfordern kommen hier zum Einsatz. In der Schulentwicklungsgruppe werden differenzierte Unterrichtsmaterialien erstellt, die den anderen Klassen zur Verfügung stehen.

Neben der Differenzierung des Unterrichts, gibt es an unserer Schule ein umfangreiches Helfersystem (Förderung durch Sozialpädagogen, Sonderschullehrern). Helfersysteme werden aber auch von den Schülern und Schülerinnen im Unterricht umgesetzt. Es gibt Schülerexperten für die Fächer und einzelner Themenbereiche, die anderen Schülern und Schülerinnen helfen, wenn sie Hilfe benötigen.

Wichtig ist uns, dass den Schülern und Schülerinnen eine Schulumgebung geboten wird, in der sie das Lernen lernen. Dies wird immer unser Anspruch sein!